西郊高级中学校长论坛交流纪实

兴平市西郊高级中学侯兴茂校长论坛交流纪实

2018年12月29日,兴平市中小学校长论坛在西郊高中科技楼多功能厅隆重召开。各中心校校长,各高、初中、小学校长,局直学校校长;市教育局全体领导、局机关各科室负责人,市教研室班子及各科科长共180余位中小学校长及市局领导齐聚一堂,交流研讨,共谋兴平教育事业发展大计。此次论坛主题为:”质量·规范·执行力”,教育局李参顿副局长主持。

西郊高中侯兴茂校长致欢迎辞,并作为校长代表之一就本校立校精神、办学理念、创新举措等等在大会论坛进行汇报交流。




侯校长认为近年来随着时代的变化,人民群众对优质教育资源的向往和需求日益提高;教育资源布局调整整合,地域之间,学校之间竞争异常激烈。就目前我市教育现状以及我校发展的现状来分析,我们认为,学校的发展已经走入瓶颈阶段,结合我校实际,侯校长深入浅出的谈了西郊人破题走出困境的思路与努力。

一、在创新中明目标求发展

我们认为只有认准办学要”办人民满意的学校”、教育要”对每一名学生终身发展负责”、而这些离不开能”让每一位教师拥有职业幸福感”的管理团队;脚踏实地带领全体师生创造性地开展工作沿着这三个发展方向,不忘初心,矢志不渝,紧跟时代的步伐,勇于创新才能在现有的基础和条件下走出学校发展的新路径,找到我校发展新的突破点!

我们校领导班子成员反复调研与讨论,使大家思想统一到”创建区域名校,为学校师生发展负责。”这一目标上来。

在管理上,我校率先改革管理机制,推行校级领导包抓级部,级部主任负责制的扁平式管理模式。

在教学方面,我校在语文组试点率先尝试双线三环六步高效课堂教学法,以问题为导向,以提升学生解决问题的能力为宗旨,切实提高了课堂教学中学生学习的主动性,提高了课堂教学的效果。


2005年我们又提出了”西郊六种精神”,即”高点定位,迎难而上的拼搏精神;加压紧逼,跨越发展的苦干精神;突出重点,狠抓质量的求实精神;立足实际,团结发展的合作精神;更新观念,深化改革的创新精神;积极勤奋,乐于奉献的服务精神”。用六种精神淬炼队伍,树西郊教师正气,也正是在这六种精神的鞭策下,我校教育教学质量逐步提升,连续十四年荣获咸阳市提高高中教育质量先进学校。


2013年秋季,我们组织骨干教师外出学习寻找发展思路,在借鉴宜川中学管理模式的基础上,我们开始实行学生自主管理,在三个级部分别成立学生自主管理委员会,在老师的指导下放权给学生,通过学生自管会自我检查评比,量化考核结果及时公示,形成同伴管理,相互督促,公平竞争,共同进步的学风。我们又将各项考核结果纳入班级量化考核,使班主任常规管理效率提高,责任心也大大增强。


二、在创新中把常规做细抓实

学校管理,关键在于制度的建设。执行力的提升,取决于各项既定制度的有效落实。我们遵循”把每一件小事做好就不小;把每一件易事做好就不易”的管理理念,从最初的模仿学习,到最后实现省级示范高中160多个分项指标要求的达标。

例一:为了更好地帮助有严重成长问题的学生渡过心理难关,及早预防、有效干预,促进学生健康成长,2016年9月,我校成立了学生心理危机干预工作领导小组,制订了《兴平市西郊高级中学学生成长危机预警、处置预案和干预制度》、《兴平市西郊高级中学学生成长困惑情况告知书》,建立了以防护为目的”预警”工作机制。同时,我校创办了《兴平市西郊高级中学成长与健康月报》,帮助学生进一步养成健全人格,健康快乐成长。学生成长指导中心成立以来,共接待760余人次,举办了学习方法指导、心理健康预警普查、健康生活指导周、入学成长指导、青春健康教育大讲堂等大型活动60(好像一周两次大活动时间都不够)多场次,成功解决了学生在学习、成长和生活中存在的问题。

      例二:为满足我校新一轮高考改革培养必备的生涯成长导师的需求,保证导师制的顺利实施和进一步活跃我校的科研与学术氛围,2018年3月,学校制定了《兴平市西郊高级中学学生生涯指导实施方案》,开展了成长导师校本培训活动,开发了《新高考下的高中生生涯规划指导技术》、《学业规划指导技术》、《高中生常见的成长困惑问题及应对策略》(如果有会场最好展示出来)等学生系统成长课程,积极准备,为新高考的到来提前做好了最为基础的准备工作。

例三:在高三的高考复课计划中,级部安排专人负责练考试试题的收集、整理,其目的不是建立题库、进行资源积累,而是在易错题再考时,各备课组便于从多套易错试题中进行选择;复课计划中,高三各科周作业的布置量,批改的次数均有明确的规定;以及练考后的试题分析,我们都有比较规范的统一要求。

三、在创新中多措并举提素养增活力

多年来,我校将德育活动按学生年龄特点发展需求分学段进行分析,已经将德育活动分学段系列化安排:诸如硬笔书法比赛,班级文化建设评比,建立教室读书角,课本剧经典再现,校园文化艺术节等多种曾经创新出来的师生活动固化分解到各个年级,成为各年级传统活动。三个级部之间,形成无形的竞争,使各项活动在原有基础上不断丰富和创新,彰显各级部管理的特色。目前,学校学生整体素质比往年有了较大的提升。

教师的专业成长是学校发展的第一生产力。为了增强我校发展源动力,我校努力为各年龄阶段教师搭建展示平台,增强教师的工作热情,为他们提供成长的舞台,学校深入开展科研工作,提升教师业务能力。我们坚持采用”结对帮扶”实施青蓝工程培养青年教师,依托”公开课,汇报课,示范课”三课,落实”一三五七”计划,即市青年教师一年学习,三年合格,五年优秀,七年骨干。通过”同题异构”大赛深度教学研讨,跨县际与省级示范高中进行校际”同课异构”听评课交流研讨;以名师工作室为平台,构建西郊新课堂;开展西郊大教研等活动,极大地促进了青年教师的成长。目前我校已有省市县三级名师工作室6个,省市县三级学科带头人17人,省市县三级教学能手43人,省市县三级知名教师,学科专家十余人。

我校从实行级部管理以来,给青年教师压担子,给舞台,提供锻炼机会,让更多有潜力、有想法、有追求的青年教师走出去,让那些教学上有待于进步的年轻教师参与到各类竞赛中。使许多青年教师脱颖而出,目前已有十多名年轻的优秀教师走上中层领导的岗位,既给予他们较高层次的肯定,也使管理岗位实现了老中青相结合的合理布局。中层管理岗位的年轻化,给学校的管理工作注入了新鲜血液和提供了创新的活力。

创新为我们带来了活力,创新为我们带来了发展与变化。我们认为学校在今后的发展过程中,仍会出现许多新的问题甚至难题,也仍然会有一些困惑干扰着我们。”智者尽其谋,勇者竭其力,仁者播其惠,信者效其忠”,只要我们本着不忘初心,勇于创新的理念,我们坚信在各位领导的支持下、在各位同仁的帮助下,我们西郊人将一如既往、砥砺前行,为兴平教育贡献自己的力量。

图/李娜 文/李娜

来源:西郊高中